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課程名稱 |
研究方法
RESEARCH METHOD |
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開課學期 |
93-2 |
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授課對象 |
圖書資訊學研究所 |
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授課教師 |
林珊如 |
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課號 |
LIS7014 |
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課程識別碼 |
126 M0580 |
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班次 |
02 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期一A,B,C(18:25~21:05) |
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上課地點 |
系會議室 |
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備註 |
限碩士在職專班生 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/932RM_on_job |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程為碩士在職班三學分必修課。介紹圖書資訊學研究的典範與社會科學研究流程，並
說明文獻回顧的角色與。本課程設計要求學生能具備發展有意義的研究問題以及適當的研
究策略與方法。學生將有機會透過研究計畫書的提報，在正式進入論文研究，經驗研究實
務。學生將同時瞭解量化與質化研究的基本精神與方法，包括實驗、問卷調查與觀察訪
談。 |
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課程目標 |
◆ 瞭解研究流程與研究典派
◆ 瞭解文獻回顧的種類與如何進行
◆ 瞭解量化與質化研究的精神
◆ 瞭解不同研究方法的強處與限制 |
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課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
1. **Neuman, W.L. 著，朱柔若譯，民91。社會研究方法：質化與量化取向。揚智出版。
Neuman, W. Lawrence.(1994). Social Research Methods(2nd edition). Boston:
Allyn and Bacon.
2. **Herzog, T. 著，朱柔若譯，民85。社會科學研究方法與資料分析。揚智出版。
3. Allen Rubin, Earl Babbie 著，趙碧華，朱美珍編譯，民89。研究方法：社會工作暨
人
文科學領域的運用。台北市：學富文化。
4. Hannigan, J., & Crew, H. (1993). A Feminist paradigm for library and
information Science. Wilson Library Bulletin, 28-32. 李鶴立譯 (民84)。為圖書管
與資訊科學豎立一個女性主義的新範型。資訊傳播與圖書館學，2 (1), 89-95.
5. Burke, M., Chang, M., Davis, C., Hernon, P., Marchionini, G., Nicholls, P.,
Schwartz. C., Shaw, D., Smith, A., Wiberley, S., & Wolpert, A. (1997).
Editorial: A research agenda beyond 2000. Library & Information Science
Research, 19(3), 209-216.
6. Katzer, Jeffrey, Cook, Kenneth H., & Crouch, Wayne W. (1991). Evaluating
Information. New York: McGraw Hill.
7. Onwuegbuzie, Anthony J. (1997). Writing a research proposal: The role of
library anxiety, statistics, and composition anxiety. Library & Information
Science Research, 19(1), 5-33.
8. Losee, Robert M. & Worley, Karen A. (1993). Research and Evaluation for
Information Professionals. New York: Academic Press.
9. Robson, Colin.(1994). Real World Research. Cambridge, MA: Blackwell. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
準時繳交作業 |
0% |
作業準時繳交。遲交每次扣總成績五分。 |
2. |
指定作業一 |
10% |
作業一：研究問題 × 2（限定文長：2-3頁）
一個好的研究問題從哪裡來呢？事實上你現在正在思考的每一個問題都可能成為一個很棒的研究主題，對選擇你的碩士論文題目而言也是一樣）。在紙上寫下你想到的每個問題，然後在各個問題下寫出一兩段詳細的說明，鉅細靡遺地條列出你想要研究的問題，以及 為什麼你覺得這個問題是很重要、很重要，重要到你值得去研究的地步。 |
3. |
指定作業二 |
20% |
作業二：文獻回顧（限定文長：5-7頁）
在這個作業中，至少挑選六篇與你所擇定的研究題目（最好是你的碩士論文題目）相關的文獻或書籍，加以描述及評估。對於文獻或書籍的「相關性」的定義可以從寬言之。 |
4. |
小組報告 |
30% |
小組作業的目的是讓學生有實際的經驗去設計收集資料的工具、收集資料、分析資料和報告研究結果。同學可3-4人自成一組，或由老師分組。 |
5. |
研究計畫書 |
40% |
期末報告：研究計畫（限定文長：15-20頁）
每個學生必須擬定一份研究計畫，這份計畫可以建基於先前作中所選擇的研究問題和文獻回顧，不過同學也可以另訂題目。這份研究計畫將可以作為你將來碩士（或博士）論文的第一個章節。 |
6. |
參與課堂討論 |
0% |
請學生請熱烈參與課堂上的討論，並踴躍發表具有建設性的問題。討論與發問會增加每個人對於我們的研究領域和研究問題的理解及體會。此外，因為課堂討論是種非正式的學習機會，並可幫助準備較大型的作業，積極參與的同學將獲得更多學習效果。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/21 |
課程簡介 |
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第2週 |
2/28 |
國定假日（不上課） |
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第3週 |
3/07 |
引言 |
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第4週 |
3/14 |
研究論文計畫 |
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第5週 |
3/21 |
文獻回顧 |
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第6週 |
3/28 |
研究設計、學術道德和研究設計 |
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第7週 |
4/04 |
國定假日（不上課） |
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第8週 |
4/11 |
資料收集：實驗研究--實驗法 |
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第9週 |
4/18 |
資料收集：調查研究--問卷法、訪問法 |
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第10週 |
4/25 |
資料收集：田野研究--觀察法、質性訪談法 |
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第11週 |
5/02 |
資料收集：個案研究 |
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第12週 |
5/09 |
資料收集：無干擾性資料收集 |
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第13週 |
5/16 |
資料分析：量化資料 |
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第14週 |
5/23 |
資料分析：質性資料 |
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第15週 |
5/30 |
專題演講 |
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第16週 |
6/06 |
研究計畫同儕評審 |
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第17週 |
6/13 |
研究計畫簡報
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第18週 |
6/20 |
研究計畫簡報 |
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第19週 |
6/27 |
期末考週 |
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